2006 年 11 月 12 日，我怀着无比激动的心情从广西南宁踏上北去的列车到北京大学参加为期一个月的 TIP 英语口语培训。非常感谢 Amity Foundation 给我资金上的支持才使我荣幸地获得此次培训的机会。正直秋季，想象北京的秋天多美啊，也许我可尽享北京的秋季美景了。经过 28 小时的长途爬涉，我们终于到达了北京西站。下了火车，又坐上了一辆 848 公交车开往北京大学昌平校区，花了两个小时。这是北京大学的文理学院，一个几乎位于长城脚下的、远离繁华都市的安静校园。我是来自广西凌云县的一名英语教师，从教 16 年，年龄 38 岁，还从未到过北京。在北京看到这么高的群山与我想象中的首都北京相差盛远。从山区来又走入山区，也使我对北京大学的印象大打折扣。直到接受培训后，我才真正理解了 ESEC 总裁余国良博士为什么选择这样一所校园来对我们进行培训，这就是 TIP(Total Immersion Program) 。

在我接到要去北京大学参加 TIP 培训的通知时，心里无比高兴。一是接受培训，可以尽快提高自己的英语口语能力；二是我可以游遍北京的旅游名胜，一举两得。我总认为此次培训和其他培训一样，一边培训一边可以进行旅游，心里总是美滋滋的。直到开学典礼的那天早上余国良博士对 TIP 培训进行说明的时候，我才意识到我的北京旅行计划落空了。我们是来接受培训的，而不是让我们来旅行的。 ESEC 对这次 TIP 要求很严格。在后来的一天天培训中，我漫慢地体会到了余国良博士的用心良苦。这一切对于我们接受培训的人来说确实是有一百利而无一害。

在 TIP 一个月的艰苦培训里，收获特多。 TIP 的培训确实很另类，效果很好。余国良博士以他自己接受英语教育的个人经历以及中国人学英语的共同障碍。征对这些共同障碍，他提出了中国人学好英语口语的 The three steps,A-B-C 。 A — Attack Your Limitation,B — BuildYourConfidence ， C — Commit Yourself 。同时余博士还提出了学好英语口语的 The four laws(1:Speak to each other.2:Speak to everyone.3:Teach someone.4:Use the tapes often) 和 The five practices(1:A note book2:Repetition3:A magazine4:The computer4:The journal) ，把我们置身于全封闭的英语环境中，为了生活，为了交流，为了生存，我们只能使用英语 (English only) 。张开我们的嘴， ask!ask!ask!and tell!tell!tell! 根据一句外语重复 60 遍就成为母语的理念，使英语就像空气 (air) 一样无处不在，只要你活着就得呼吸，除非你选择死亡，有时你呼吸空气时并没有注意它的存在。余博士还运用了水 (water) 和高压锅 (the pressure cooker) 来贴切比喻我们的英语环境的重要性。不怕丢脸面，不怕出差错，要自信，突破自己学英语的“瓶颈”。不管在教室还是在宿舍、饭厅、图书馆，我们都要共同遵守好我们的诺言，千万不要有漏洞。态度决定一切 (Attitude is everything) 。自己是自己的老师。只有自己才能控制自己，也就是“ English ” with a big “ i ＂．在一天天口语交流中，我终于认识到英语只是一个交流的工具，不是一门高深的学问，不是为了去研究莎士比亚文学。充分利用好 Magazines/Newspapers 时段，多看美国本土杂志与报刊，每天记下 20 个英文生词，集少成多。晚上坚持写 English Journals, 让脑子永远保持英语思维。从早上 7 ： 00 到晚上 10 ： 00 都让我们处于完全的英语环境中。效果特大。

TIP 所有的外籍教员和志愿者都称 facilitators ，他们来自美国的各个地区。虽然生活环境迥异，个人经历不同，他们却共有一份对教学的热爱和如盛夏般的热情。他们严谨的、认真的工作态度令我佩服。充分准备每一节课，精心设计各种生动有趣课内课外活动，让我们愉快地参与各种活动，从中掌握英语口语。不管是在 TIP class 还是在 clud class, 他们始终保持着旺盛的精力和极大的耐心。在 TIP ，使我学会了怎样去鼓励别人。这些 facilitators 都是采取各种激励机制开展各种活动。鼓励积极参与，问题答案不是唯一的，允许保留个人的观点，很民主。每天早上 Morning Motivational,Sollen 总是用激励的语言，关心的口气，信任的目光，和蔼的神态，幽默的动作来感染人、鼓动人。她的温馨问候另我们信心百倍。特别是每天下发的那些激励性的 Reading Materials 、 Fairy Tales and Famous Speeches 给我们极大的鼓励，鼓舞着我们走向成功。

就我个人而言，我在 Language Lab 收效最大。因为语言实验室帮助我纠正过去的许多不正确的发音，特别是美音。通过几天的练习，我可以听懂所有 facilitators 的口音，交流起来并无大碍，尽管他们来自美国不同的州。听力以前是我最头疼的问题，通过语音纠正后，现在听起来也顺多了。对于我来说真是巨大的进步。

TIP 还是中西文化的交融地。在这里我们与所有 facilitators 建立了深厚的友谊。经过与他们不断的交流，更进一步了解了美国的风土人情，风俗习惯，他们也了解了中国的文化、风俗习惯。彼此尊重各国文化，求同存异。我们和这些外教一起举行生日聚会，圣诞晚会，唱英语歌曲，跳舞，打球……一个月的培训时间过得真快。相聚是一种缘分，分别是痛苦的，和所有外教道别，和全国各地来的朋友道别，依依难舍，场景悲壮。这真是人生的一断永久的记忆。

我要把这种 TIP 英语口语培训模式，这些精神运用到我的教学实践中去。首先在全校英语老师之间创造一个全英语的空间，用全英语授课，提高学生的口语能力，老师要起到一种带头作用，而且要持之以恒。然后把英语好的学生带动起来，鼓励他们说英语，说错了不要紧，让他们首先树立起信心，让他们知道英语只是一门交流的工具，而不是一门高深的学问。在所有英语老师的带动下，搞好学校的英语角。让学生多听正规的美语磁带录音，纠正他们的口音。把英语课堂教学活动化，活动竞争化，鼓励学生积极参与，让学生在丰富多彩的课内外活动中运用和掌握英语口语。把学生分成小组，英语好的和英语差的搭配，以好带差，参与以小组为单位，让学生自己管理自己，保持良好的英语环境。充分利用校园英语广播，让英语无处不在，耳濡目染。让学生坚持写英语日记，保持头脑的英语思维。尽量为所有的学生营造一个良好的英语口语环境。